Adaptarse a tiempos de cambio

En tiempos de crisis no queda otra que adaptarse a las circunstancias. Me encuentro aprendiendo técnicas para poder trasmitir mis clases online ante la cuarentena por Coronavirus. Aquí va mi primer video sobre el Reinado de Alfonso XIII. Espero que os guste

AFTER TIME (I): A Government for a State

El alumnado de 3º de ESO de Geografía e Historia realiza este año un proyecto anual titulado "DESPUÉS DEL TIEMPO" Tras la destrucción de la Humanidad por la Gran Catástrofe, los supervivientes (nuestros alumnos y alumnas) tienen delante la tarea de reconstruir este mundo evitando caer en los errores del pasado. Inmersos en un clima de inseguridad y con zombis merodeando, han comenzado a erigir su comunidad, a la cual han otorgado un nombre, unos símbolos (incluyendo un himno) y unas estructuras gubernamentales. Cada comunidad ha constituido un partido político siguiendo los cauces legales existentes en España antes de la Gran Catastrofe. Ahora se encuentran en plena propaganda electoral para las elecciones al parlamento que representará a todos los supervivientes.

La propaganda incluye un video del partido, la pegada de carteles o mitines políticos. 

Todo el proceso está siendo supervisado por la Cúpula, un ente todopoderoso personificado por el profesor. En las próximas semanas conoceremos los resultados de las elecciones y la constitución de una Carta Magna y un gobierno. Estaremos pendientes, si los zombis lo permiten.

Create your Business

El alumnado de 3º de ESO ha estado trabajando para un proyecto de simulación de creación de empresas. Han seguido todos los pasos relacionados con la búsqueda y oferta de un empleo, e incluso han elaborado logos y contratos de trabajo para sus nacientes empresas. Todo ello con un conjunto de instalaciones diseñadas para tal fin, mediante medios informáticos o aplicaciones y juegos como Minecraft, Floor Planner o Los Sims.

Plataforma de aprendizaje

Aquí hay una plataforma de aprendizaje muy útil no solo para Geografía e Historia, sino para otras asignaturas

http://academiaplay.es/#

SUSTAINABLE CITY

En esta unidad, el alumnado de 2º ESO ha enlazado la Geografía humana con contenidos medioambientales. Para ello, han diseñado una ciudad sostenible.
El comienzo fue elaborar un MAPA MENTAL en el que se prediseñara la ciudad. Esta debía ofrecer los principales sectores de la economía, cobertura social a diferentes religiones y grupos de inmigrantes, calidad de vida... pero siempre en compromiso con el medioambiente. Para ello, los diseñadores tenían que instalar fuentes de energía limpia y renovable para susrtir a los ciudadanos.

Después, se plasmaba en un plano la ciudad y con ayuda del departamento de Tecnología, se hizo realidad en una maqueta.

Los alumnos además presentaban un diario o portafolio del proceso de trabajo y exponían un informe con las principales ventajas y características de la ciudad.

PARQUE TEMÁTICO: THE AGE OF DISCOVERIES

Ha ocurrido una paradoja temporal y la reina Isabel la Católica no ha financiado el viaje de Colón. Conscientes de todas las desventajas que ello acarrearía para nuestra vida,  los alumnos y alumnas de 2º de ESO han decidido ponerse manos a la obra para convencer a la reina. Han diseñado, por equipos, parques temáticos que puedan mostrar a la soberana cuántas ventajas pueden traer financiar la empresa.

El resultado ha sido asombroso. Lo han presentado en un plano y han explicado en clase el funcionamiento y las enseñanzas que trasmiten sus parques. Algunas muestras:

 Plano realizado por Marina Sánchez, CArla Albuera, Carlos Cardeñas, Sandra Caballero, Oumaima y Trinidad , de 2º A

 Plano de Aztekings, realizado por Marem, Amina, Dani García, Nazaret, Irene y Marina, de 2º D
Incluso algunos han elaborado publicidad para atraer público a sus parques. La mascota ALPI ha sido la más original, que nos ha seguido incluso a una excursión a Sevilla.

ANTE LAS CÁMARAS 4º ESO

El alumnado de 4º de ESO, siguiendo con el proyecto "I am a journalist", ha grabado su propio programa de televisión de época. Sobre todo, los programas han estado ambientados en episodios de la Guerra Fría y la TRansición española, en consonancia con los periódicos que antes editaron.

Han usado apps de última generación que les han permitido editar un chroma key.

Algunos de ellos incluso han quedado tan contentos por la experiencia y los resultados que lo han subido a youtube. Un ejemplo, este canal ambientado en la Alemania que ve caer el Muro de Berlín. Realizado por Sara, Fernando, Bárbara, Kawtar y Rosana, de 4º A

PROJECT " I AM A JOURNALIST" 4º ESO

En esta recta final de curso, el alumnado del IES los Manantiales de 4º de ESO ha estado muy ocupado con el proyecto "I am a journalist". Utilizando sus destrezas, estos dos grupos bilingües han presentado sus productos de los que hemos quedado maravillados. En primer lugar, simulando que son una agencia de reporteros, han sido trasladados en el espacio y el tiempo a momentos de la Guerra Fría y han redactado la primera página de un periódico en el que recogen la principal noticia del día en el que se encontraban. Estos son algunos ejemplos:


BERLIN, 9 NOVIEMBRE DE 1989: Sara Soler, Fernando Sánchez, Rosana Martín y Bárbara Ruiz

 

 NUEVA YORK, 23 DE OCTUBRE DE 1962: Natalia Rodríguez, Alba Rodríguez, Cynthia Rota, Mohamed Mharchi, Sergio Romero y Florencia Rabasquiño.

JUEVES, 28 DE OCTUBRE DE 1982. Juan Antonio Guitiérrez, Sergio Aguilar, María Gallardo, Ana Barrionuevo.

Ventajas del ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS/PROBLEMAS)

Es importante que nuestros alumnos conozcan la metodología que se emplea en su educación. Como parte de la metodología empleada con mis alumnos y alumnas, presento aquí las ventajas del aprendizaje basado en proyectos o problemas.
La presentación ha sido realizada por mi compañera Rosa Liarte, como parte de una Jornada de Ciencias Sociales organizadas por el CEP de Málaga el pasado 10 de marzo de 2016

PRESENTACIÓN

PROYECTO "VÍCTIMA Y VERDUGOS" 2016

Mis alumnos de 4º ESO han estado realizando el proyecto VÍCTIMAS Y VERDUGOS (VICTIMS AND TWIGS) para estudiar el PERIODO DE ENTREGUERRAS.
 Es el segundo año que lo pongo en práctica y está dando unos resultados estupendos. El alumnado está protagonizando su propio aprendizaje al mismo tiempo que se divierte en las clases de Historia.

Para empezar, una de las tareas que los estudiantes han realizado son ejes cronológicos interactivos utilizando aplicaciones como TIKI-TOKI o TIMETOAST

http://www.tiki-toki.com/ 
https://www.timetoast.com/ 

Además, he asignado a cada alumno un rol que se identifica con un personaje del periodo de Entreguerras (Hitler, Stalin, Mussolini, Franco, comunistas, judíos, gitanos...)
Los personajes han debatido a través de Edmodo cuestiones relacionadas con el antisemitismo o la culpabilidad de Alemania en la Primera Guerra Mundial. Además, se han empapado de su personaje y se han identificado con él, abriendo una ficha en su blog en el que contaban los motivos que les llevaron a actuar de tal manera.
El pryecto ha continuado con la realización de carteles y pasquines políticos de denuncia a las injusticias de los totalitarismos. Naturalmente, aquellos alumnos y alumnas que interpretaban a "verdugos" como Hitler, Franco, Mussolini o Stalin, realizaron carteles propagandísticos de su régimen. 

Y se ha finalizado con una maravillosa interpretación de un role-play en el que cada alumno o alumna ha respondido, como si se tratara de un programa de televisión, a una entrevista que le hemos realizado. Se abría así un debate y una confrontación entre los verdugos y sus víctimas en los que cada uno ha defendido de manera muy fiel y creíble su posición. 

Catedral de Pisa desde el campanille

El monasterio de Silos

https://youtu.be/JaZYDdsShzU

Concursillo MI VISIÓN DE LA ALHAMBRA

De los alumnos de 4º ESO participantes en este mini-concurso sobre fotos creativas de La Alhambra, los cuatro seleccionados y recompensados con un incremento en su nota de examen, han sido los siguientes:

• Ling Chen
• Celia García
• Hamza Khayat
• Lucía Luque

Aquí están sus fotos. ¡Felicidades a tod@s!

                                                   Foto de Celia

                                                 Foto de Hamza

                                                   Foto de Ling

                                                       Foto de Lucía

Las creativas portadas de mis alumn@s

No es tan difícil hacer las cosas bien. Aquí tenéis una muestra creativa para hacer una portada de cuaderno sin caer en la rutina. ¡Buen trabajo chicos!

¡Estamos de elecciones!

Hoy los alumnos y alumnas de 3 B y C del IES Galileo han culminado con unas democráticas elecciones el proyecto "Vote for my party!" con el que hemos pasado varias semanas trabajando acerca del Estado y la democracia y su funcionamiento.
El alumnado, dividido en grupos, ha formado partidos políticos, ha redactado un programa electoral, establecido debates, pronunciado mítines políticos e incluso ha habilitado su propio espacio de propaganda electoral en el aula.
Hoy han votado, DNI en mano, su partido favorito. Sin duda alguna, así se aprende mejor este tema tan teórico, nos divertimos más y acercamos los contenidos a nuestros chavales.
¡Enhorabuena a mis terceros!

Lecturas recomendadas para 3º ESO

CHRISTINE LINDOP: How to survive the world's coldest climates. Oxford Education


FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 21 MAYO

Excelente página para 4º ESO: Comentarios de texto guiados

http://joseluistrujillorodriguez.blogspot.com.es/2012/12/textos-sobre-el-imperialismo-actividades.html

https://sariothumanidades.wordpress.com/2014/02/07/21-textos-sobre-la-primera-guerra-mundial/


Vienen muchos textos de la I Guerra Mundial y el Imperialismo

Businesses if we were in the third world...

Here you have a sample of a presentation at PowToon of students in 3rd B and C
They imagine how the business would be used if we lived in the third world ...

Alexandra Medina, Pablo Aznar, Jorge Bonilla y Ana Cabezas



Adrián Gómez, Hugo Palma, Alberto Velasco, Luis Gómez

Lineas del Tiempo con dipity

Recuerdo a los alumnos de 4º que pueden obtener hasta un punto extra en el próximo examen realizando una línea del tiempo con dipity. Manolo Sola, de 4º D, ya ha enviado la suya. Es un ejemplo que podéis seguir, aunque también se pueden incluir videos, no lo olvidéis

Línea del tiempo de Manolo Sola

UNITED NATIONS: 70 YEARS OF GLOBAL CITIZENSHIP

Students of 4º ESO have studied this interdisciplinary unit in which they have developed an educational and interative board game about  the UN and its member countries.
They have done very well!